Competencias básicas en TIC necesarias para los docentes

Este artículo nos dice que la actual sociedad de la información se caracteriza por el uso generalizado de las TIC en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural y por ello exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales.
Para utilizar bien las TIC es necesaria una buena formación técnica sobre el manejo de estas herramientas y también una formación didáctica.
De acuerdo con diversos estudios realizados al respecto (Cabero; Majó y Marquès; Tejada) resumen así las competencias en TIC que deben tener los docentes:
- Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales. - Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.- Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.- Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por Internet....- Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)- Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC- Evaluar el uso de las TIC
Estas mismas competencias didáctico-digitales para los formadores se recogen de manera más amplia agrupadas en cuatro dimensiones:
- COMPETENCIAS TÉCNICAS (INSTRUMENTALES)
- ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
- METODOLOGÍA DOCENTE
- ACTITUDES
La mejor manera de lograr esta nueva capacitación en TIC del profesorado es promoviendo la adecuada formación desde el propio centro.

http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm

TIC aplicadas a la Educación

La Informática Educativa

Según Sánchez.J la Informática Educativa estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo intentando acercar al alumno/a al conocimiento y manejo del computador y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuyen a potenciar y expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean más significativos y creativos.
El artículo hace referencia a todo lo que nos permite hacer un ordenador en el aula: como comunicarnos con los alumnos y compañeros, a cualquier distancia y tiempo. Elaborar muchos materiales de clase y tareas. Permite la flexibilidad y adaptabilidad a los ritmos, intereses y posibilidades de los estudiantes. Los materiales de clase(apuntes o datos) puenden ser guardados y tenerlos siempre...
Hoy en día para lo que más es utilizado es para acompañar las explicaciones en clase, con pantallas multimedia o como una pizarra electrónica, con videos. Todo esto cada vez es más fácil gracias a lo rápido que avanza la tecnología hoy en dia y que pocos son los centros que no diponen de ordenadores.
Han mejorado los productos de los conocidos programas de Enseñanza Asistida por Ordenador.

http://mipagina.cantv.net/GERSONBERRIOS/index.htm

El desarrollo de competencias informacionales y digitales en el alumnado como eje para el uso pedagógico de las TIC en las aulas

La evidencia es clara, la integración de las TIC tiene que ser la integración de un modelo educativo competente de cara a la enseñanza del alumnado y con agentes competentes en el cargo de educador, de modo que las tecnologías sean empleadas en el aula de una manera innovadora para un punto de vista Psicodidáctico.

con respecto al contexto español se dice que, " tanto el programa Internet en el aula como el CNICE (Segura, Candioti y Medina, 2007) enfatizan la necesidad de integrar curricularmente el uso de las TIC en la práctica de aula y de desarrollar prácticas valiosas e innovadoras para el aprendizaje". este aprendizaje debe estar referido principalmente a la competencia de "Tratamiento de la información y competencia digital".

La alfabetización de la persona ha sido muy importante en todo momento y hasta nuestros días por lo que es de principal importacia que eso se siga cuidando y que además se puedan incluir en la educación nuevos métodos para llegar a esta alfabetización, como pueden ser los sintemas informáticos. Además de porque es una manera novedosa, porque esta alfabetización o multialfabetización, se puede llevar a cabo de manera, oral, musical, digital. . . , esto llevará a la necesidad de formar a los individuos para que puedan desenvolverse en ese sentido y puedan comprender los diferentes tipos de tranmitir información.

Además será necesario trabajar y transmitis competencias de busqueda, que despierten en el alumno una curiosidad que le lleve a realizar un trabajo previo a las informaciones que va encontrando, para conseguir que los alumnos transformen la información en conocimientos.
La incorporación de esta competencia formativa a la educación básica al sistema escolar español significa reconocer oficialmente la indudable trascendencia de estos conocimientos y capacidades para el desenvolvimiento de los futuros ciudadanos en un contexto social en el que la información y la comunicación a través de tecnologías digitales es un fenómeno y realidad omnipresente en todos los ámbitos de la sociedad del siglo XXI.

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2008/02/el-desarrollo-de-competencias.html

Las TIC apoyando al aula - tipos

Las TIC se encargan del diseño, desarrollo, almacenamiento y organización de la información por medio de sistemas informáticos. Es un medio muy versátil y útil, es algo determinante en la vida cotidiana por lo que hay que introducirlo a los niños por medio del ámbito escolar.
El e-Learning es una forma de utilizar las TIC para distribuir materiales educativos permitiendo establecer una interrelación entre profesores y alumnos. En los nuevos entornos de aprendizaje se utiliza la tecnología web como la opción de distribución preferida, pero existen distintos tipos de e-learning:
El CBT: aprendizaje por una instrucción asistida por ordenador. Estaba basado en la lectura e incorporaba mecanismos de pregunta-respuesta, convirtiendo al alumno en un ente más activo dentro de su propio proceso formativo.
El IBT: fue el siguiente paso evolutivo de los sistemas de aprendizaje basados en ordenador. Los contenidos llegaban a sus destinatarios a través de Internet.
El WBT: aprendizaje haciendo uso de la web, a través de la que se reciben los contenidos (ej: campus virtual).
La utilización de estos nuevos modelos de aprendizaje nos posibilita grandes logros en el área educativa, desde mejorar el conocimiento adquirido en el aula, tratar nuevos temas, hasta apoyar el contenido dado, de una forma más innovadora.

FALSAS IDEAS DE LAS TIC EN LA EDUACIÓN
http://portal.educar.org/node/3408

Muchas de las personas consideran las TIC como algo negativo para la educación, es decir, que minoriza el rol del profesor, que hace una educación más aislada, cambiante,.. , y por otro lado, el temor y el miedo a la pornografía infantíl y otros fantasmas de la sociedad. Sin embargo, muchas investigaciones consederan que las TIC, dentro de la sociendad contribuyen de forma positiva para la educación de las personas. Para el papel del profesor, las TIC les hacer ser más creativos, motivar y permitir una mayor participación de sus alumnos; por otro lado, las TIC no aislan, sino que permiten una mayor y cómoda interación de comunicación entre los alumnos y con el propio profesor; y por último, la violencia y temor de los casos de pornografía se encuentra tanto dentro como fuera de internet, lo más lógico es que se trata dicho tema con la mayor libertad, sin tabúes, y orientar a los jóvenes sobre esos casos y como hacer un buen uso de las TIC.

DEFINICIÓN TIC

Tecnologías de información y comunicación

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.

Tecnologías de la información y la comunicación, son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en la ciencias sociales donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término.

La ciencia informática se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como recursos de los sistemas informáticos. Más de lo anterior no se encargan las tecnologías como tal.

Como concepto sociológico y no informático se refieren a saberes necesarios que hacen referencia a la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.).

Por tanto no trata del objeto concreto sino de aquellos objetos intangibles para la ciencia social. Por ejemplo democracia, y nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son dos conceptos que viajan en una misma dirección, mientras democracia es espíritu las NTIC son métodos, recursos, libertades que ofrecen transparencia a las gestiones gubernamentales.

http://es.wikipedia.org/wiki/Nuevas_tecnolog%C3%ADas

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN
HACIA UNA NUEVA PERSPECTIVA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES
Nuevas Tecnologías, nuevos entornos sociales y culturales

La introducción de las Nuevas Tecnologías en nuestras vidas está produciendo cambios notables en nuestras maneras de actuar, de relacionarnos y de vivir en general.
Estas Nuevas Tecnologías influyen en los cambios que se producen a nivel científico e incluso acelera esos cambios ya que son mayores los medios que se tienen.

El rol de las Nuevas Tecnologías de la información en los procesos de cambio social y cultural cobra particular relevancia en el ámbito educativo, atrivuyendo incluso una mejore del proceso de Enseñanza-Aprendizaje al uso de estos nuevos medios.
Estas Nuevas Tecnologías se introducen en el campo de la Pedagogía como objeto para relacionar procesos educativos, pero es preciso como señala VÁZQUEZ GÓMEZ "que se cumplan ciertos requisitos básicos, tales como contar con una adecuada fundamentación en modelos antropológicos, culturales y educativos que favorezcan una intervención didáctica apropiada, además de una adecuada formación de los profesores y otros especialistas de la educación".

Nuevas Tecnologías, nuevos entornos didácticos.

Las Nuevas Tecnologías se introducen en los centros, pero no sólo afecta a las personas que están en ellos sino también al entorno porque para que se lleve a cabo este progreso hay qye adpatar los centro para instalar los equipos por ejemplo.
Además requiere un cambio en los alumnos y en su disposición hacia el aprendizaje, ya que se necesitan alumnos con más disposición y más ganas de trabajar para llevar a cabo este tipo de enseñanzas.

Queda claro, que estamos ante un proceso bastante nuevo y que para que se lleve a cabo hay que plnatear un proceso que sea productivo de cara a los alumnos, que lleve un orden y sobre todo que se tenga en cuenta que las tecnologías son buenas, epro un esceso de ellas también puede ser contraproducente para lso alumnos, por loq ue se tendria que llevar a acabo un planteamineto pedagógico bueno para que tuvieran su uso adecuado en cada momento en las aulas que etuvieran preparadas para ellos y con alumnos capaces de desarrollar dicho proceso de Enseñanza-Aprendizaje, y siempre bajo la supervisión de la pieza clave del proceso que es el profesor, ya que este tendrá una función insustituible dentro del grupo de alumnos, y tendrá que tener una formación previa de cara a las tecnologías avanzadas que se vayan a utilizar con los alumnos, para asegurar la clara integración de estas herramientas en el proceso educativo y en las escuelas.

http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/Elstein.htm

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO

© Dr. Pere Marquès Graells, 2000
Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO

Sin duda el uso de estos atractivos e interactivos materiales multimedia (especialmente con una buena orientación y combinados con otros recursos: libros, periódicos...) puede favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje grupales e individuales. Algunas de sus principales aportaciones son las siguientes:
- Proporcionar información. En los CD-ROM o al acceder a bases de datos a través de Internet pueden proporcionar todo tipo de información multimedia e hipertextual
- Avivar el interés. Los alumnos suelen estar muy motivados al utilizar estos materiales, y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.
- Mantener una continua actividad intelectual.Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y mantienen un alto grado de implicación e iniciativa en el trabajo. La versatilidad e interactividad del ordenador y la posibilidad de "dialogar" con él, les atrae y mantiene su atención.
- Orientar aprendizajes a través de entornos de aprendizaje, que pueden incluir buenos gráficos dinámicos, simulaciones, herramientas para el proceso de la información... que guíen a los estudiantes y favorezcan la comprensión.
- Promover un aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.
- Facilitar la evaluación y control. Al facilitar la práctica sistemática de algunos temas mediante ejercicios de refuerzo sobre técnicas instrumentales, presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas de ortografía..., liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos.
- Posibilitar un trabajo Individual y también en grupo, ya que pueden adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo de trabajo (por ello resultan muy útiles para realizar actividades complementarias y de recuperación en las que los estudiantes pueden autocontrolar su trabajo) y también facilitan el compartir información y la comunicación entre los miembros de un grupo..
Además de las ventajas que pueden proporcionar, también deben considerarse sus potenciales inconvenientes (superficialidad, estrategias de mínimo esfuerzo, distracciones...) y poner medios para soslayarlos. En cualquier caso hay que tener bien presente que, contando con una aceptable calidad de los productos (el grupo DIM-UAB <http://www.pangea.org/dim/>está realizando un estudio para identificar los mejores multimedia educativos, la clave de la eficacia didáctica de estos materiales reside en una utilización adecuada de los mismos en cada situación concreta.
Los materiales didácticos informáticos constituyen un recurso formativo complementario que debe utilizarse de la manera adecuada y en los momentos oportunos.

http://www.pangea.org/peremarques/ventajas.htm

EL USO DE LAS TICs COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN LA ESCUELA

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital…con diferentes finalidades, ya sea en el mundo laboral o en el plano educativo.
El nuevo Decreto sitúa por primera vez la competencia digital entre las competencias básicas que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria. Esta competencia, consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Cómo llevar, por tanto, la normativa a la realidad educativa, es hoy en día un asunto imprescindible, ya que los alumnos traen consigo una cultura tecnológica interiorizada por la sociedad actual, por lo que les resulta muy fácil la adaptación a ellos, ya que su uso es algo normal en sus vidas. En cambio, para los docentes conlleva esfuerzos de formación, y adaptación a una dinámica muy lejana a la tradicional.
Hoy es necesario que la escuela integre esta nueva cultura a través de la alfabetización digital, y convertirlo en instrumento cotidiano de uso educativo. Éstos, no deben ser sólo el ordenador, sino otros como los proyectores, dvd, pizarras digitales, cámaras de video…
En cuanto al uso del ordenador no sólo es necesario que el alumno se maneje en distintos programas como algunos de tratamiento de textos, hojas de cálculo…, sino que debe saber manejarse correctamente por la red. Para ello es importante la elaboración de una página de la clase dentro de la web de la escuela, que consiga acercar a los padres las actividades del curso a través de estás páginas de creación propia, aulas virtuales, foros, blogs u otras plataformas digitales. Además esto también sirve de motivación a los propios alumnos.
Las funciones más importantes que las TIC han cumplir en la escuela son: el uso personal para conseguir un acceso a la información y como gestión del centro. Debemos conseguir de los alumnos el uso didáctico de las TIC en el proceso de aprendizaje.

http://www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm
http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_02-2008.PDF

EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso

(Profesora Titular de la Universidad de Salamanca)

http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han provocado un gran impacto en el ámbito social, económico, político y cultural, es decir, el fenómeno de la Globalización, con el que no existen barreras espaciales para acceder a la información; y tienen como características la inmaterialidad, la instantaneidad, la interactividad y la posibilidad de información multimedia.

Las TIC en la educación crean nuevos escenarios del proceso enseñanza-aprendizaje con cambios en los materiales, lenguajes, recursos, metodología, etc., que exigen nuevas habilidades de conocimiento, uso y comprensión tanto por parte del profesor como de los alumnos. Por otro lado, algunas ventajas de las TIC en la educación son la motivación, la interactividad (padres, alumnos, profesores), la presentación de información de forma dinámica, la adaptación a alumnos con n.e.e y favorece tanto el aprendizaje colaborativo como el autoaprendizaje. Pero también tienen inconvenientes como el uso de diálogos demasiado rígidos, desfases respecto a otras actividades, aprendizajes incompletos y superficiales, desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, puede provocar ansiedad en algunos alumnos, aislamiento, un alto coste de los recursos materiales, mayor exigencia de control y organización de los alumnos, etc.

“Es necesario la formación del profesorado de manera CONTINUA y PERMANENTE para la integración de las TIC en la educación”

LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS


¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍA EN EL AULA?

Bienvenidos!!!!

Desde aquí os presentamos un nuevo blog, en el que vamos a tratar temas de Nuevas Tecnologías en la Edcuación, y de que manera influye ésta en las aulas hoy día y en la educación escolar y extraescolar de los niños.
Las componentes que formamos este blog somos 5: Cristina Iglesia, Marta Morales, Paloma Parejo, Mª Angeles de la Carrera y Mari Carmen López (una servidora).
Espero que los temas que se traten sean de vuestro interés y os sirvan para el desarrollo de vuestros conocimientos.

Un saludo